sábado, 24 de noviembre de 2012

PASEO VIRTUAL

Paseo virtual Conociendo la Provincia Dajabón

Paseo al campo virtual: Conociendo la provincia Dajabón

Dirigido a: Los estudiantes de habilitación docente

Elaborado por:
Eva Hernández
Martín Aquino
Carmen Acosta

Hoy nos iremos de paseo por la Región Norte, específicamente hacia  la provincia de Dajabón, que se encuentra ubicada en la línea noroeste, preparen sus maletas, ¿Están listos? ¡Vámonos¡

Sabían ustedes que: Dajabón se encuentra en la Región Norte de nuestro país. Su nombre proviene  de su ciudad capital. Fue creada a partir de la provincia de Montecristi en 1938, y se llamó Libertador hasta 1961.

Dajabón es una de las cuatro provincias que forman la línea Noroeste, junto con Montecristi, Santiago Rodríguez y Valverde.  Tiene una extensión de 1,020.73 Km2. Limita al norte con la Montecristi, al sur con la Elías Piña, al este con Santiago  Rodríguez y al oeste con la República de Haití.

La provincia tiene 4 municipios: el municipio cabecera que lleva su mismo nombre y los municipios Loma de Cabrera, Restauración y Partido, además del distrito municipal de El Pino. Tiene 16 secciones y 129 parajes. Las secciones: Cañongo. Cayuco, la Gorra, Sábana Larga, Capotillo, Castellar, El Aguacate, Monte Grande, Vaca Gorda, Cruz de CabreraEl CarrizalLa PocilgaLos Cerezos, Manuel BuenoEl Rodeo y Mariano Cestero. 

Pues bien, vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación:

Al pulsar con el clic izquierdo del mouse en cada una de las divisiones del mapa que encontraste, conocerás los diferentes municipios  así como su superficie, densidad de población, territorio, fundación, gentilicio y comunidades.

Continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos de manera visual parte de su economía, montañas e hidrología, entre otras cosas. Haz clic en la siguiente dirección y los conocerás: http://www.verfotosde.org/republica-dominicana/imagenes-de-Dajabon-159.html

Cuando llegue, realice una breve descripción sobre lo observado en la estación anterior y continuemos nuestro viaje hasta la próxima estación.
El próximo destino es conocer el monumento más relevante de la provincia: Monumento a los Héroes de la Restauración, ubicado en Capotillo http://duarte101.com/2008/08/12/monumento-de-capotillo/

Ahora que conocemos mucho más de esta provincia, comenta con tus compañeros y descubre qué piensan ellos sobre la misma. Ya que estamos claros sobre lo que piensan nuestros compañeros sigamos con nuestro recorrido a ver qué más conocemos.

Nos detendremos en la siguiente estación a tomar un descanso y luego a conocer sobre el origen del nombre, condición socio – económica  y cultural de la provincia.

Para conocer aun más sobre esta provincia  nos detendremos en esta estación http://laespanoladominicana.blogspot.com/2008/06/dabajn.html y leeremos detenidamente sobre las fechas históricas de los acontecimientos importantes ocurridos en la provincia de Dajabón. Con estos datos debes elaborar un cartel y pegarlo en el mural informativo de nuestra aula.

La parada final es en el periódico digital de esta provincia, el cual les mantendrá informados acerca de los hechos más relevantes de la ciudad de Dajabón http://new.elmasacre.com/

Redacta un  ensayo sobre lo que más te ha llamado la atención y realiza una breve exposición elaborando una presentación multimedia. Espero que este paseo virtual te haya dejado aprendizajes significativos para tu provecho intelectual y para que valores más las riquezas de tu país.

Creemos y esperamos que viaje haya cumplido con su cometido y esperamos que lo aprendido en cada una de las paradas les motive para seguir indagando acerca de ésta y las demás provincias de nuestra República Dominicana. Ahora volveremos a nuestro destino inicial, para que regresen de vuelta a sus casas a compartir los conocimientos adquiridos con los miembros de tu familia y vecinos. ¡Feliz regreso! 

sábado, 10 de noviembre de 2012

CAZA DEL TESORO "LA SANGRE"


ÁREA: Ciencias de la Naturaleza
Nivel: Básico
CICLO: 2do
GRADO: 6to.
UNIDAD 3: Sistemas que constituyen los seres vivos: órganos y funciones. Higiene y enfermedades.
TEMA: La sangre y sus componentes
 
INTRODUCCIÓN
La sangre es el líquido que mantiene la vida, es un tejido fluído que circula por capilares, venas y arterias de todos los vertebrados. Su color rojo característico es debido a la presencia del pigmento hemoglobínico contenido en los eritrocitos.

PREGUNTAS
1.       ¿Cuál es la función de la sangre?
2.       ¿Qué son los glóbulos rojos?
3.       ¿Qué cantidad de glóbulos rojos encontramos en cada milímetro cúbico de sangre?
4.       ¿Cuál es la función de los glóbulos blancos?
5.       ¿Qué cantidad de glóbulos blancos encontramos en cada milímetro cúbico de sangre?
6.       ¿Qué papel desempeñan las plaquetas en la coagulación de la sangre?
7.       ¿Dónde se producen las células sanguíneas?
8.       ¿Qué es el plasma y cuál es su papel dentro de la sangre?
9.       ¿Cuáles son los grupos sanguíneos?
10.   ¿A qué grupo puede donar cada tipo?
11.   ¿Cuál de los grupos sanguíneos es el donante universal?
12.   ¿De qué se encarga la linfa en la sangre?

RECURSOS

LA GRAN PREGUNTA
¿Cómo influye la disminución de uno de los componentes de la sangre en el funcionamiento adecuado del cuerpo humano?

EVALUACIÓN
Cada pregunta tiene un valor de 2 puntos. El valor total de esta Caza del Tesoro es de 24 puntos.

CRÉDITOS

Esta Caza del Tesoro ha sido elaborada por:
Ana Milagros Lapaix
Carmen Acosta
Aldonsa Sosa

sábado, 3 de noviembre de 2012

WEBQUEST: LOS SOFTWARES EDUCATIVOS

WEBQUEST: LOS SOFTWARES EDUCATIVOS

INTRODUCCIÓN
El propósito de esta webquest es que los docentes y estudiantes utilicen los softwares educativos en su proceso de enseñanza – aprendizaje, lo cual les ayudará a desarrollar nuevas competencias.

TAREA
Software Educativo es una herramienta diseñada, como material de apoyo de una clase, el mismo puede ser utilizado por docentes, estudiantes y  aquellas personas que deseen aprender acerca de determinada área del conocimiento.

Los softwares educativos se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

El software educativo pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción.

PROCESO
En equipos de tres estudiantes desarrollarán las siguientes preguntas, para luego presentarlas en la clase a través de una exposición con ayuda de una presentación en power point.

1.   ¿Cómo se clasifican los softwares educativos?
2.       ¿Cuáles son las características de los softwares educativos?
3.       ¿Por qué son importantes los softwares educativos?
4.       ¿En qué asignaturas se pueden utilizar los softwares educativos?
5.       ¿Cómo influye este recurso en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje?


RECURSOS

EVALUACIÓN
Se tomarán en cuenta los siguientes aspectos a evaluar:
-          Presentación visual.
-          Dominio del contenido.
-          Fluidez de las ideas.
-          Coherencia de las informaciones e ideas.
-          Trabajo en equipo.
-          Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

CONCLUSIÓN
Al terminar la realización de esta Webquest, los estudiantes tendrán la capacidad de identificar y diferenciar  los softwares educativos e implementar los mismos en su desarrollo cognoscitivo.

Equipo compuesto por:
Oneida Espinal (20121-0855)
Carmen Acosta (20121-0820)
 Andrea Suero (20121-0858)
 Haide Rosario (20121-0823)
Yini Fernández (20121-0817)
María Ventura (20121-0851)

miércoles, 31 de octubre de 2012

WEBQUEST: Instrumentos de Recolección de datos.

WEBQUEST: Instrumentos de Recolección de datos.

INTRODUCCIÓN
A la hora de obtener informaciones verídicas, para diseñar un Sistema, se deben tomar en cuenta los instrumentos correctos que ayuden en la futura tabulación de los datos. Para esto, se deben seguir de manera sistemática, una serie de actividades que apoyan la correcta recolección de la información necesaria al momento de realizar el análisis preliminar al desarrollo del Sistema.
  
TAREA
Los equipos de trabajos ya establecidos (5 estudiantes por equipo), deberán realizar la recolección de datos mediante la aplicación de las técnicas de entrevista, cuestionario, observación directa y presentar un análisis documental con los datos recolectados; también han de realizar la tabulación de los mismos para presentarlos en diapositivas.

PROCESO
Los equipos de trabajos estarán divididos de tal manera que cada uno realice una tarea:
·   Un estudiante realizará la entrevista en presencia de los demás integrantes del equipo.
·   Un estudiante elaborará el cuestionario y los demás miembros del equipo le ayudarán en la aplicación del mismo.
·   Todos los miembros del equipo deben tomar anotaciones de lo observado en los procesos que estén desarrollando.
·  El equipo debe presentar un análisis documentado acerca de las informaciones recolectadas durante la investigación preliminar al desarrollo.
·  Deben sustentar su producción escrita con la presentación visual de diapositivas en el laboratorio de computación.

RECURSOS

EVALUACIÓN
El proyecto tendrá un valor final de 25 puntos. Los criterios para desarrollar la evaluación son los descritos a continuación:  
Ø  Análisis Documentado.
Ø  Presentación dinámica.
Ø  Exposición (grupal – individual).
Ø  Trabajo en equipo.
Ø  Creatividad para mostrar los datos (impresos y digitales).  
Ø  Respuestas a las preguntas formuladas.
Ø  Disciplina.  

 CONCLUSIONES
Ø  Al concluir esta Webquest, los estudiantes de Informática, de 4to grado del Nivel Medio, contarán con las herramientas e informaciones necesarias para comenzar la producción del bosquejo de pantallas, a partir de los requerimientos presentados.
Ø  Se apoyarán en el Internet como mecanismo para buscar informaciones acerca de la elaboración de instrumentos y los requerimientos necesarios para la investigación preliminar.
Ø  Realizarán la defensa de su trabajo de manera oral, mediante una exposición y basadas en un análisis documentado de los datos recolectados.  

jueves, 25 de octubre de 2012

Foro sobre el "Ciclo de vida clásico para el Desarrollo de Sistemas"

¿Por qué crees que se deben seguir estos pasos para la realización e implementación de un Sistema Computacional?

Ciclo de vida clásico de un sistema


Tema: Ciclo de vida clásico para el Desarrollo de Sistemas


Tema: Ciclo de vida clásico para el Desarrollo de Sistemas

1) INVESTIGACIÓN PRELIMINAR
El proceso inicia con pedir a una persona (administrador, empleado o especialista) ayuda para la creación de un sistema de información. Luego de formulada la solicitud, se procede a: 
Aclaración de la solicitud: debe examinarse la solicitud para determinar con precisión lo que el solicitante requiere.  

2° Estudio de Factibilidad: es un resultado de la investigación preliminar; es la determinación de que el sistema solicitado sea factible. En esta inciden los siguientes factores:
a)    Técnica: el trabajo para el proyecto, ¿puede realizarse con el equipo actual, la tecnología existente de software y el personal disponible? Si se necesita nueva tecnología, ¿Cuál es la posibilidad de desarrollarla?
b) Económica: al crear el sistema ¿los beneficios que se obtienen serán suficientes para aceptar los costos? ¿los costos asociados con la decisión de no crear el sistema son tan grandes que se debe aceptar el proyecto?
c)  Operacional: si se desarrolla e implementa ¿será utilizado el sistema? ¿existirá cierta resistencia al cambio por parte de los usuarios, que dé como resultado una disminución de los posibles beneficios de la aplicación?
Este estudio lleva a cabo un pequeño grupo o equipo de personas que está familiarizado con técnicas de sistemas de información. 
d)   Aprobación de la solicitud: en algunos casos el desarrollo puede comenzar inmediatamente. Cuando esto ocurre, la administración decide qué proyectos son los más importantes y decide el orden en que se llevarán a cabo. Después de aprobar la solicitud de un proyecto, se estima su costo, el tiempo necesario para determinarlo y las necesidades de personal; con esta información se determina dónde ubicarlo dentro de la lista existente de proyectos.

2) DETERMINACIÓN  DE LOS REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA
Es un aspecto fundamental comprender todas las facetas importantes de la empresa que se encuentra bajo estudio. Los analistas, al trabajar con empleados y administradores, deben estudiar los procesos de una empresa a las siguientes preguntas:
1.      ¿Qué es lo que hace?
2.      ¿Cómo se hace?
3.      ¿Con qué frecuencia se presenta?
4.      ¿Qué tan grande es el volumen de transacción o de decisión?
5.      ¿Cuál es el grado de eficiencia con el que se efectúan las tareas?
6.      ¿Existe algún problema?
7.      Si existe un problema, ¿Qué tan serio es?
8.      Si existe un problema, ¿Cuál es la causa que lo origina?

Para contestar estas preguntas, el analista conversa con varias personas para reunir detalles relacionados con los procesos de la empresa. Se emplean cuestionarios para obtener esta información, cuando no es posible entrevistar en forma personal a los miembros de grupos grandes dentro de la organización.

Conforme se reúnen los detalles, los analistas estudian los datos sobre requerimientos con la finalidad de identificar las características que debe tener el nuevo sistema, junto con características operacionales tales como: controles de procesamiento, tiempos de respuesta y métodos de entrada y salida.

3) DISEÑO DEL SISTEMA
Produce los detalles que establecen la forma en la que el sistema cumplirá con los requerimientos identificados durante la fase de análisis. Los analistas comienzan el proceso de diseño identificando los reportes y demás salidas que debe producir el sistema. Se determinan los datos específicos de Entrada y Salida. Es común que los diseñadores hagan un bosquejo del formato o pantallas que esperan que aparezca cuando el sistema esté terminado. Lo anterior se efectúa en papel o en la pantalla de un computador, utilizando para ellos algunas de las herramientas automatizadas disponibles para el desarrollo de sistemas.

Los documentos que contienen las especificaciones de diseño, representan a éste de muchas maneras (diagramas, tablas y símbolos especiales).         

4) DESARROLLO DE SOFTWARE
Los encargados de desarrollar software pueden instalar (o modificar y después instalar) software comprado a terceros o escribir programas diseñados a la medida del solicitante. La elección depende del costo de cada alternativa, del tiempo disponible para escribir el software y de la disponibilidad de los programadores.

Los programadores también son responsables de la documentación de los programas y de proporcionar una explicación de cómo y por qué ciertos procedimientos se codifican en determinada forma. La documentación es escencial para probar el programa y llevar a cabo el mantenimiento una vez que la aplicación se encuentra instalada.

5) PRUEBA DE SISTEMAS
Durante la fase de prueba de sistemas, el sistema se emplea de manera experimental para asegurarse de que el software no tenga fallas, es decir, que funciona de acuerdo con las especificaciones y en la forma en que los usuarios esperan que lo haga. Se alimentan como entradas conjuntos de datos de prueba para su procesamiento y después se examinan los resultados. En ocasiones se permite que varios usuarios utilicen el sistema para que los analistas observen si tratan de emplearlo en formas no previstas. Es preferible descubrir cualquier sorpresa antes de que la organización implante el sistema y dependa de él.

En muchas organizaciones, las pruebas son conocidas por personas ajenas al grupo que escribió los programas originales; con esto se persigue asegurar, por una parte, que las pruebas sean completas e imparciales y, por otra parte, que el software sea confiable.      



  
    

Planificación


Centro Educativo: Instituto Politécnico Nuestra Señora del Carmen
Año Escolar: 2012 – 2013
Nivel: Medio
Especialidad: Técnico en Informática  
Curso: 4to C
Módulo: Análisis y Diseño de Sistemas
Tema: Técnicas de captación de datos.
Profesora: Ing. Carmen Acosta De Germoso

Propósito:
Manipular correctamente las técnicas de recolección de datos, con la finalidad de realizar un minucioso análisis preliminar para el futuro desarrollo de su sistema.

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
La entrevista


El cuestionario


La observación directa


El Análisis Documental
Aplicación de entrevistas.

Aplicación de cuestionarios.

Realización de estudio de factibilidad.

Elaboración de Diagramas de flujo.

Selección de lenguaje de programación.

Disciplina

Compromiso

Responsabilidad

Valoración de los juicios emitido por los demás.

Trabajo en equipo.
Investigación sobre los conceptos.

La docente guía a los estudiantes haciendo  demostración sobre cada una de las técnicas de captación de datos.

Realización de ejercicios prácticos.


Computadora

Datashow

Internet

Programas de aplicaciones (Microsoft Word)


Exposiciones  

Elaboración de las diferentes técnicas de manipulación de datos